《动态网页制作》

课程负责人 孙文江 课程学时 96学时
适用专业 电子商务技术 完成时间 2015年
课程简介

本课程是电子商务技术专业核心课程，专业必修课程。本课程的作用是通过“基于工作任务的以学生为主体，教师为主导”的教学方式，采取探究式、项目式、角色扮演、引导课文、案例分析等教学方法培养学生手工编写动态网页代码的能力，利用Sublime专业开发工具制作一个完整动态网站的能力，培养成学生具有良好的团队合作精神、获取知识能力、网页设计创意思维能力。

前修课程为《数据库技术》、《网页设计与制作》、《JS/jQuery脚本设计》；后续课程为《PHP网站开发》、《ThinkPHP企业级网站开发》。

根据PHP程序员工作岗位分析，运用基于工作过程导向的课程开发理论，针对动态网页设计与制作这一典型工作任务，以“PHP网站工作环境搭建”、“留言板系统网页设计”、“留言板系统服务端脚本设计”3个典型项目为载体，按照学生的认知和学习规律，由易到难，重构了体现动态网页制作的工作过程性知识与技能体系的学习领域课程内容，形成了《动态网页制作》学习领域课程的3个学习情境。并通过教学模式设计、教学方法设计、教学目标的设计、教学考核改革等，保证专业能力、专业素养和综合能力的培养。

学生通过本课程的学习，能熟练掌握XHTML/CSS知识，具备必备的网站开发的理论知识，能够运用系统方法进行网站的分析和设计，能够完成PHP服务器端脚本程序设计；学生通过参与本课程的PHP应用程序项目开发工作，提升了参与项目开发的职业能力，提升了综合职业素质，学生学完本课程后，能够独立完成PHP应用程序项目开发，达到PHP程序员水平，从而满足企业对PHP程序员的职业要求。
课程内容

在课程内容选取上依据 “PHP程序员”职业岗位的能力和素质要求，结合学生可持续发展的需求，选取课程的载体为“留言版系统开发项目”。为了更好地实现学生职业能力培养，按照工作过程、岗位能力要求和必备基础知识，以及学生的接受程度，将“留言板系统开发项目”划分为PHP环境搭建、前端页面制作、客户端脚本设计和留言板服务端脚本设计4个子项目，这4个子项目构成了课程的教学内容。

每个项目的教学过程，按照开发流程分为项目准备、分析、设计、制作、总结和评价六个教学环节，学生在“学中做、做中学”的环境中完成工作任务。

《网页设计与制作》

课程负责人 韩宝玉 课程学时 80学时
适用专业 电子商务技术 完成时间 2012年
课程简介

本课程是电子商务技术专业的核心课程，是软件应用技术专业群平台课程。通过本课程的学习，使学生具备Web前端开发岗位所必备的HTML、CSS等专业知识、专业技能和制作规范。培养学生具有自主学习、自主创新、与人沟通、团队协作、爱岗敬业等职业素质，成为能够胜任网站美工岗位的高素质、技能型人才。

课程的前序课程是《C语言程序设计》、《Web前端UI设计》，后续课程《网络编辑》、《JS/jQuery脚本设计》、《PHP动态网页制作》课程，本课程既是对前序课程的凝练与升华，同时又为后续课程的有效开展提供重要的保障；同时本课程还是专业学生考取CIW网页设计师认证的重要课程，也是学生参加全国大学生就业技能大赛（ITAT）“移动网站设计”项目的重要课程。

本课程根据Web前端开发岗位从业人员所必须具备的综合能力要求，以职业岗位能力为目标，以工作过程系统化课程开发理念为指导，与行业企业合作共同开发与设计，在课程设计中遵循“四个导向”课程设计理念。

通过本课程的学习，使学生具备Web前端岗位所必备的HTML、CSS等专业知识、专业技能和制作规范。培养学生具有自主学习、自主创新、与人沟通、团队协作、爱岗敬业等职业素质，成为能够胜任网站美工岗位的高素质、技能型人才。
课程内容

通过与行业、企业专家对网站美工岗位的调研，刨除前序课程已涉及的知识和技能，再结合后续课程的需要，经过深入细致和系统的分析，确定本课程教学内容主要包括HTML基础、XHTML规范、设置文本格式、列表、使用图像、使用表格、使用框架、使用链接、滚动字幕、使用表单、CSS样式、JavaScript。将本课程的教学内容进行分解、提炼和排序，按照项目技术要求从易到难开发了5个学习情境。分别为东方日月城网站（表格技术）、北京企业自助网（框架技术）北京国弘天网站（div+css）、腾讯用户注册网站（表单技术）、中国万和网（综合应用）。

《页面效果图制作》

课程负责人 刘心美 课程学时 72学时
适用专业 电子商务技术 完成时间 2013年
课程简介

本课程是软件应用技术专业群平台课程、电子商务技术专业核心课程。其功能是通过软件UI设计真实项目为载体的方式、采取案例教学、项目教学等方法培养学生自主学习能力、探究创新能力、团队协作和沟通协调等能力。

后续课程：网页设计与制作、Axure产品原型设计、HTML5高级制作技术、移动端框架技术等课程。

通过对Web前端工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：以企业真实项目为载体，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心构建课程体系与内容，以职业岗位典型的职业能力作为设计的出发点，确定学生应该掌握的专业知识和技术能力，构建了满足职业岗位需要的课程体系。

（1）用职业能力表述课程目标，以企业真实项目承载课程内容。（2）围绕岗位能力的需要，选取典型软件UI设计项目为载体。（3）围绕“职业能力”培养，明确“学生的能力是练出来的”的思路。（4）改革传统人才培养模式，激发学生的主动学习和习惯学习的意识。（5）课堂教学与岗位实习紧密结合。

通过本课程的学习，使本专业的学生具备从事Web UI设计所必需的专业知识、专业技能及相关的职业能力，培养学生实际岗位的职业技能，提高学生的职业素质。
课程内容

根据工作过程系统化课程的建设思想，本课程以培养UI设计专员岗位所需的职业能力与职业素质为出发点，按照Web前端UI设计的开发流程（需求、分析、设计、审核）对前端UI的设计所需要的知识与技术进行重新序化、模块化，重新组织教学内容，共设计6个教学情境，分别为图像的简单抠图技术、图像的复杂抠图技术、图像的色彩搭配、图像的美化与修饰、图像的绘制、综合实训。通过6个情境的学习掌握UI设计专员所具备的职业能力和职业素养。